การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาวัฒนธรรมการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาใน เขตภาคกลาง 2) เพื่อศึกษาบทบาทของครูในการส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง 3) เพื่อศึกษาบทบาทของผู้ปกครองใน การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง 4) เพื่อทําการวิเคราะห์ (SWOT Analysis) การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้าง ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง 5) เพื่อหาแนวทางการ ส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ใน เขตภาคกลาง การวิจัยนี้เป็นแบบผสานวิธี ซึ่งใช้การศึกษาเชิงปริมาณ ร่วมกับเชิงคุณภาพ การวิจัยเชิง ปริมาณกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง และครู จากโรงเรียนสังกัดสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง ซึ่งกําหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของทาโร ยามาเน่ ได้จํานวนกลุ่มตัวอย่าง นักเรียน จํานวน 400 คน ผู้ปกครอง จํานวน 400 คน และครูจํานวน 400 คน และทําการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิจัยเชิงคุณภาพใช้ การสนทนากลุ่ม ผู้ให้ข้อมูลสําคัญจํานวน 40 คน ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาประกอบด้วยการแปลความ การตีความ และการวิเคราะห์ความ ผลการวิจัยพบว่า1) นักเรียนที่ตอบแบบสอบถาม มีวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในเขตภาคกลางโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (X = 3,22, SD=.72) 2)บทบาทของครูในการส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลางอยู่ในระดับมาก (X = 3.92, SD=.66) 3) บทบาท ของผู้ปกครองในการส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียน ระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง อยู่ในระดับปานกลาง (X = 3.39, SD=.77) 4) จุดแข็ง คือ นักเรียน ผู้ปกครอง และครู ให้ความสําคัญกับนโยบายส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่าน จุดอ่อน คือนักเรียน ไม่มีเวลาอ่านหนังสือเพราะการบ้านมาก โอกาส คือ มีนโยบายจากรัฐบาล ให้การสนับสนุนการจัด กิจกรรมส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านให้กับนักเรียน และภัยคุกคามคือ การดําเนินงานไม่มีรูปแบบที่ ชัดเจน 5) แนวทางการส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านเพื่อสร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียน ระดับประถมศึกษา ในเขตภาคกลาง มี 6 แนวทาง