แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Abstract

การวิจัยวิจัยและพัฒนานี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจําเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) สร้างแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัล ของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 3) ประเมินแนวทาง การพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น จํานวน 400 ท่าน โดยใช้สูตรขนาดตัวอย่างของ de Vaus และผู้บริหารสถานศึกษาตามเกณฑ์ จํานวน 7 ท่าน และผู้ทรงคุณวุฒิ ตามเกณฑ์ จํานวน 9 ท่าน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และ 3) แบบประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับ ประถมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดําเนินการวิเคราะห์ความต้องการจําเป็นโดยวิธีการจัดลําดับ ความสําคัญของความต้องการจําเป็น โดยใช้วิธี Modified Priority Needs Index (PNlModified) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) จากการวิเคราะห์ค่าดัชนีความต้องการจําเป็นของภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 ลําดับแรก พบว่า ด้านที่มีความต้องการจําเป็นสูงสุด คือ ด้านการเป็นผู้นําที่มีวิสัยทัศน์ดิจิทัล (PNImodified = 30) รองลงมา คือ ด้านการสร้างบรรยากาศและวัฒนธรรมการเรียนรู้ยุคดิจิทัล (PNlmodified = 29) และลําดับที่สาม ด้านความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (PNImodified = 28) 2) แนวทางการพัฒนา ภาวะผู้นําดิจิทัลมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ ผู้บริหารมีแนวทางในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในองค์กรอย่างชัดเจน ผู้บริหารสามารถ วิเคราะห์ทางเลือกในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลได้ ผู้บริหารสามารถขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงทางด้านดิจิทัลที่แปลกใหม่ ผู้บริหาร สามารถประยุกต์ใช้ดิจิทัลเพื่อยกระดับความเป็นเลิศขององค์กร และผู้บริหารมีการสร้างแรงจูงใจให้คนในองค์กรมีการนําเทคโนโลยี มาใช้ในการปฏิบัติงาน และ 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.54, SD = 16) ความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก (M = 4,44, SD = 22) และความเป็นประโยชน์ = 4.49, SD = 15) ของแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในประโยชน์ อยู่ในระดับมาก (411354 องค์ความรู้ที่ได้จากการวิจัยในครั้งนี้ คือ แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยผู้บริหารต้องเป็นผู้นําที่มีวิสัยทัศน์ดิจิทัล คือ ผู้บริหาร มีแนวทางในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในองค์กรอย่างชัดเจน สามารถวิเคราะห์ทางเลือกในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลได้ ขับเคลื่อน การเปลี่ยนแปลงทางด้านดิจิทัลที่แปลกใหม่ ประยุกต์ใช้ดิจิทัลเพื่อยกระดับความเป็นเลิศขององค์กร และมีการสร้างแรงจูงใจให้ คนในองค์กรมีการนําเทคโนโลยีมาใช้ในการปฏิบัติงานเพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาให้ประสบผลสําเร็จต่อไป