แนวทางการพัฒนาการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

Abstract

การวิจัยแบบผสมวิธีนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินความต้องการจําเป็นของการสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และ 2) พัฒนาแนวทางการ บริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มีขั้นตอน 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 1 คน ใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบการจําเป็นของการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จํานวน 400 คน ใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยมีค่า 5 ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาทุกรายการในภาพรวมระหว่าง 66 - 1 และวิเคราะห์ดัชนีความต้องการจําเป็นของ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน ระยะที่ 2 พัฒนาแนวทางการบริหารความสัมพันธ์ระหว่าง สถานศึกษากับชุมชน แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนย่อย คือ 2.1 ศึกษาแนวทางการบริหารความสัมพันธ์ระหว่าง สถานศึกษากับชุมชน แหล่งข้อมูล คือแบบบันทึกเนื้อหาจากการสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารรายงานของ สถานศึกษาพระราชทาน 2.2 สร้างแนวทางการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน โดยใช้การ สังเคราะห์เอกสารรายงานของสถานศึกษาพระราชทาน จํานวน 3 แห่ง 2.3 ตรวจสอบแนวทางการบริหาร ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบประเมิน ด้านความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ โดยการสนทนากลุ่ม SISTE ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับสภาพที่เป็นอยู่ของการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนใน ภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ทั้ง 4 ด้าน สภาพที่ควรจะเป็นของการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับ ชุมชนในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้ง 4 ด้าน โดยมีดัชนีความต้องการจําเป็น การประชาสัมพันธ์ (PNImodified = 0.13) การให้ชุมชนมีส่วนร่วม (PNImodified = 0.12) การให้บริการชุมชน (PNImodified = 0.11) และการสนับสนุน กิจกรรมในสถานศึกษา (PNlmodified = 0.10) ตามลําดับ และ 2) ผลการพัฒนาแนวทางการบริหารความสัมพันธ์ ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน มีแนวทาง 4 ด้าน ซึ่งมีแนวทางย่อย 30 แนวทาง และทุกแนวทางมีการประเมิน ความถูกต้อง (M = 4.40, SD = 0.59) != 0.57) ความเป็นประโยชน์ (M = 4.38, SD = 0.6 MM = 4.33, SD = 0.59) ความเป็นไปได้ ( = 4.48, SD อยู่ในระดับมาก และมากที่สุด องค์ความรู้ที่ได้จากการวิจัยในครั้งนี้ คือ แนวทางการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน ของสถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 2P25 โดยบูรณาการการบริหารงานด้วยวงจร บริหารงานคุณภาพ PDCA มีแนวทาง 4 ด้าน ได้แก่ การให้ชุมชนมีส่วนร่วม การให้บริการชุมชน การสนับสนุน กิจกรรมในสถานศึกษา และการประชาสัมพันธ์ ซึ่งเป็นการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนของ สถานศึกษาที่มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง