การพัฒนาแนวทางการส่งเสริมบริหารงานวิชาการของหน่วยบริการศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

Abstract

การวิจัยแบบผสมวิธีนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจําเป็นการบริหารงานวิชาการ ของหน่วยบริการศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ และหน่วยบริการคุณภาพต้นแบบ ของศูนย์การศึกษาพิเศษ และ 2) พัฒนาแนวทางการส่งเสริมการบริหารงานวิชาการของหน่วยบริการศูนย์ การศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนของศูนย์ การศึกษาพิเศษ จํานวน 322 คน โดยใช้สูตรการกําหนดตัวอย่างของยามาเน และใช้วิธีสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ ผู้บริหารสถานศึกษา จํานวน 4 คน และผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 9 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ใน การวิจัย คือ แบบประเมินความต้องการจําเป็น จํานวน 60 ข้อ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง อยู่ระหว่าง 06 - 1.00 จากการหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .99 แบบสัมภาษณ์แบบกึ่ง โครงสร้าง จํานวน 12 ข้อ แบบบันทึกข้อมูล และแบบประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็น ประโยชน์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลําดับความต้องการจําเป็น = ผลการวิจัยพบว่า 1) ลําดับความต้องการจําเป็นของการบริหารงานวิชาการของหน่วยบริการศูนย์ การศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษมากที่สุด คือ งานส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรวม (PNimmodities = 07) และลําดับความต้องการจําเป็นของหน่วยบริการคุณภาพต้นแบบศูนย์การศึกษาพิเศษมากที่สุด คือ ด้านที่ 1 ทําเลที่ตั้ง อาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อม (PNI modified 09) และ 2) การพัฒนาแนวทาง การส่งเสริมการบริหารงานวิชาการของหน่วยบริการศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ใช้แนวทางแบบ 5A + PDCA ซึ่งได้จํานวน 46 แนวทาง และทุกแนวทางมีการประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ในภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด องค์ความรู้ที่ได้จากการวิจัยในครั้งนี้ คือ แนวทางการส่งเสริมการบริหารงานวิชาการของหน่วยบริการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ใช้แนวทางวงจรบริหารงานคุณภาพ 5A + PDCA A2 (งานส่งเสริม สนับสนุนการ ประกอบด้วย A1 (งานบริการช่วยเริ่มสายครอบครัวและชุมชน) A4 จัดการเรียนรวม) A3 (งานส่งเสริม (งานทะเบียนนักเรียน วัดผลและประเมินผล และส่งต่อ) A5 (งานสิ่งอํานวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา) โดยใช้การบริหารงานคุณภาพ PDCA ซึ่งส่งผลให้การพัฒนาหน่วยบริการศูนย์ การศึกษาพิเศษ และคุณภาพผู้เรียนมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น